一年级生

“我在非洲有一个农场，就在恩岗山下。

”发生在非洲肯尼亚的故事，浪漫、心碎却又刻骨铭心。

肯尼亚位于非洲东部，透过电影，我们看到那里有壮美的风景，神奇的动物以及刻骨铭心的爱情。

本周影片，就发生在这片美丽又神奇的土地上。

影片根据真实故事改编，一位84岁的老人，居然想要入读小学一年级……即使84岁高龄，学习是一生中最让他感到幸福的事情。

任何时候，都可以学习，年龄并不是问题。

给学生播种什么就能收获什么。

卡卯写5的方式，如果用现代科学的诊断可能是读写障碍，有了诊断，有了罗列的应对条目，却没有了那个人以及相处过程中的快乐。

马里奥告诉他：“一个人有着长长的脖子，大大的肚子，5字上面带着帽子。

”这个数字是会动的，是鲜活的，这种交流是愉悦的。

正如，珍妮老师教小写的“a”的时候会说“先是胖胖的，然后是瘦瘦的”。

这是孩子的语言，孩子喜欢的方式，最终孩子得到的不是填鸭式的没有生命的东西，而是愉悦、想象，还有对生活的美好期待，这不才是教育吗？

自记事起，我们就会知道终究是要上学的，初中、高中、大学，好工作，死水一样的轨迹，几乎感觉不到创造性。

你也可曾想过，在人生最美好的20年，也可以去爱，可以愉快地去享受知道的快乐，可以在人与人的相处中收获更多？

接受教育是我们的权利，这并不是指我们要按时按点的上学，而是享受学到新鲜知识的喜悦。

84岁上小学，为了追求自由一个非洲老人家，到了84岁，还去上小学，学读写ABCD和1234。

这让我们这些远远比他年轻的人汗颜。

我们都很着急，上学时候恨不得跳级，恨不得成为神童，十几岁就上研究生，而研究生最好是两年制，当然一年制更好，早早毕业后找一份稳定的好工作，然后结婚生孩子。

不然过了35岁，很多单位和公司就不录用你了，甚至在一些公司还会辞退35岁的人。

总之，人到中年，就应当在稳定的工作岗位上赡养老人，抚养孩子，等待退休。

退休后再帮忙带孙子，现在计划生育放开了，还能让孩子再多生自己给自己带。

当然，也可以打牌、养鸟、跳广场舞、旅游。

人到老年，就应该颐养天年。

我们似乎总是顺着社会给我们的人设去生活，偶然有些脱离这些轨道的叛逆者，就得承受周围的流言蜚语。

不过，一旦一脚踏入世界，就知道真正的世界叛逆者可多着呢。

正如这位肯尼亚的马鲁格，他说自己要学到踏入棺材的那一天。

这位争取肯尼亚自由独立的茅茅党人，被关押在集中营多年。

不管英国人如何折磨他，他从未放弃自己对自由的誓言。

如今他要接受教育，要自己学会识字，为了是uhuru（斯瓦希里语：自由）。

他认为教育是脱离贫困的途径；他不相信教堂的传教士，要自己去读圣经。

一边是物质的自由，一边是精神的自由。

他上课的时候总是面带微笑，这就是通向自由的喜悦吧。

这部影片取材于真实故事，片中的马鲁格却有其人，出生于1920年，他2004年上小学，后来还被邀请到联合国演讲。

这似乎是一个不错的肯尼亚宣传片，片中的DJ还预言将来肯尼亚人会入主白宫，说的有着肯尼亚血统的奥巴马。

影片中马鲁格是基库尤人、老师珍是基西人、校监基普多是卡伦金人。

这些部落的严格区分并非自古有之，而是英国殖民时期的产物。

在独立战争，各个部落选择了不同的立场，甚至互相杀伐。

仇恨与部落主义在1963年肯尼亚建国之后，仍影响着这个社会。

英语、斯瓦西里语、基库尤语交织的多语言世界，荒凉的草原和喧闹的都市组成的风景，还有孩子们响亮的歌声，对于许多对非洲还不熟悉的人来说，这是一部挺不错的入门影片。

从还行到推荐是因为他是真人真事，所以就多了一点评价。

但是拍的手法真的一般。

好好浪费了一个好题材

1，the children are kenya‘s future.2，The children have a lot to learn from the old.3，Put the past behind us but learn from the past. 表面上讲没有教育没有未来，实际上在说，能凝聚历史的教育才能拥有未来。

承认MaoMao运动的历史遗产，是肯尼亚最大的国民教育。

ps：觉得哪一群人能否发声对一个社会至关重要。

青年社会，中年社会，还是老年社会。

For kids and myself.You should love education,then you can be better than me!I won't stop leaning until the soil get into my ears!Here are so many inpressive words!After watching this movie, I do belive I will do someting, easpecially something about education, for children in those poor regions! Be idealist.No matter what I can contribute to education，at least I can do something.What's more, freedom has never been easy to get for everybody. Somebody exist in the world fighting for freedom until they disappear. They live with their nobility.Without those fighters, we absolutely won't have our peaceful life today.I also learned that the environment in Kenya is so hard. A little farm planted few vegetablesand wind can wind dust up from the land easily.We can never underestimate the power of education.As Francis Bacon said knowledge is power.Good luck for kind people!

再次赞美央视6套，又看了一部好电影《一年级生》（The First Grader）这是一部2011年的“老片子”了，但是制片国家很国际，是英国/美国/肯尼亚三方联合。

电影主要的拍摄场景在肯尼亚，出品方是英国BBC，只是没太明白美国的部分是在哪里？

这是一部真人改编的电影，主角马鲁格是一位肯尼亚茅茅人，他们的种族在英国殖民过程中付出了惨痛的代价。

而故事则发生在肯尼亚结束殖民时代，主角马鲁格已经84岁时。

这天早上，他听到广播中说：政府将对全民供免费教育，于是他萌生了想要上学的念头，并且为此不断地努力。

只是，在许多人的概念中，免费教育只针对于儿童，所以马鲁格上学的经历充满了坎坷，但是他一直没有放弃。

在过程中，教师珍被他的不屈不挠所感动，最终决定给他机会，和一年级小孩一起上学。

这是一个简单的故事，但是在这一切发生的过程中，马鲁格不断地被现实中的场景所刺痛，回忆起被殖民虐待，关在集中营的经历。

导演很巧妙的以这样一个小的切入点，讲了马鲁格一生的故事，一个原著民，誓死想要保卫自己的土地和自由，受尽虐待依然不放弃的故事。

当故事的结尾，马鲁格拿来一封信，希望珍读给他听，这一封信，用寥寥几句，记录了下了马鲁格在集中营的时间，不同的年份，不同的集中营，相同的苦难，就像他的一生。

而在电影的结尾，字幕显示，马鲁格成为了联合国的文化大使，鼓励着全球的人们不断学习，生命不息，学习不止。

是啊，以84岁的高龄，并且是在生活非常贫穷窘迫，维持生计都非常艰难时，马鲁格还依然坚持像一个小学生这样，从零开始学习字母数字，这确实应该成为全世界人们的榜样。

但是，这部电影并不仅仅是一个关于学习的励志电影，导演通过马鲁格的回忆，人物之间的争吵矛盾，来告诉我们，肯尼亚独立了，但是历史带来的创伤不会轻易抚平。

殖民，虐待，妥协，抗争，不同的人，不同的部落做着不同的选择，留下自己的历史痕迹和伤口。

一个居住在离内罗毕不远的84岁的乡村老人，用他的行动证明了他急切渴望学习认字的决心。

在课堂里，他那专注看黑板的眼神，回家复习刻苦的劲头，最后跟孩子们融合一起，并帮助老师管理孩子，一些都显得那么可爱可敬。

在非洲那样贫穷落后的地方，想要接受教育不是一件容易的事情，尽管影片刚开始就表明政府规定进行全民教育，所有的孩子拿着出生证明就可以上学，从一年级开始。

刚开始学校里大概有95%的男孩，和只有5%的女孩（但是后来影片快结束的时候，学校里大概有80%的男生和20%的女生了）。

老师J在整个影片中起到了决定性作用。

如果不是她当时深受感动打破规定，让老人进来学习，如果不是她毅然决然的和丈夫分开，留校教书，如果不是她一直坚持不懈的向国家部门反映这些情况，老人不会在学校待很久，学校也不会被众多媒体关注，老人也不会走向世界，做教育的演讲，成为世界的校长。

最好，老人拿出很久之前收到的一封政府寄来的信，老师念给他听，告诉他可以获得一笔补偿。

他年轻时在为了推翻白人压迫而加入的茅茅党而受到了太多苦难，妻儿全亡，四次入狱，备受折磨。

如今年迈已衰，仍有心学习，并还想当兽医。

活到老学到老，是他从老师J那学到的一句话，同时，打动人心的是他坚信教育是改变贫困的最好方式。

能有这样的感悟让人内心不由得深深震撼！

归去来兮，田园将芜胡不归？

既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

悟已往之不谏，知来者之可追。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

问征夫以前路，恨晨光之熹微。

　　乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。

三径就荒，松菊犹存。

携幼入室，有酒盈樽。

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

园日涉以成趣，门虽设而常关。

策扶老以流憩，时矫首而遐观。

云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

　　归去来兮，请息交以绝游。

世与我而相违，复驾言兮焉求？

悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

农人告余以春及，将有事于西畴。

或命巾车，或棹孤舟。

既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

善万物之得时，感吾生之行休。

　　已矣乎！

寓形宇内复几时？

曷不委心任去留？

胡为乎遑遑欲何之？

富贵非吾愿，帝乡不可期。

怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。

登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

就拿这段归去来兮辞说，我当时背的时候痛苦极了，但是大学用起来这里面的某句话，突然能理解当时陶渊明的心境，共鸣和顿悟感让我心生雀跃。

我们可以抨击学校的不好的制度，我们绝对不能说学习知识没有用。

我会时时看马鲁格在他的屋子里学习字母时的情景，我觉得他认真有童趣地学习感觉真好。

他为自己学习争取权利，而在现在我们每一个人都有权利学习要珍惜在学校学习的日子。

电影的主题讲的是一个八十四岁的老人读一年级的故事，由这个故事引导出了更多的内在的故事，老人家的曾经是各种磨难，各种妻离子散，各种战争，各种种族歧视，各种社会的不公带给他一封国家总统给他寄的一封补偿的信看不懂而渴望识字的信念。

电影中讲到了曾经的战争，国家与国家，种族与种族的战争，回想我们生存的地方，曾经也是这样，甚至在当代，还有很多的所谓外地人与本地人之争，之分，要把外地人赶出本地的言论，与外战争结束了，内在的矛盾又开始了。

老人家是国家开国战士，普普通通的一个战士，总统给他扮发了补偿，相信会有一些未能联系到的战士们没有收到总统的这封信，这个老人是幸运的。

我们国家的曾经的战士们，很多边远的山区，有很多这样的老人没有得到安置，更多的穷苦一生，更多的还受着各种苦难，老人孤独一生。

庆幸的是有很多自发组织去看望这些老人家给他们带去很微薄的帮助。

我想这是政府该做的事，不应该让民间来做这些事。

老人家读的学校，是免费的，经费来源于国家，当一个国家还处于落后的时代，确实在经费上是很困难的，但是在这种困难的情况下，还是有些人想私吞一些财物，所谓的贪污，像肯尼亚，相信更多的是这样的国际援助的学校，而我们国家呢，财政收入己是处于世界领先水平，但是看看边远山区的学校，比较边远山区的镇县政府，一个是没有课桌，没有书本，一个是高楼大厦，各种配置的大楼，所有的经费转到镇县上就差不多没了，到孩子们的手上己经是很微薄很微薄了。

当然有更多的民间组织，各种支教老师，各种企业赞助，可以帮助到，但是这些都不应该是民间的来这做些事的，我想这是政府应该做的老人家的学校，由于出现了小孩与老人共同上课，导致家长的排斥，校长被调职，这个问题在电影里也体现出来，相信这是世界上的同病，并不只是我们生长的地方是这样，世界都是一样的，权力的竞争，可是电影始终是电影，但那感人的一幕还是体现出学生热爱好老师的天真善良的童心。

在领导宣布校长的时候，男老师以为他可以做校长，可是不是，领导从外面找了老师进来当校长，也许这个老师更优秀，也许这个老师可以带来更多的经费，可是孩子们不愿意去接受一个新的老师。

老人家采用了上·访的形式去了相关部门，庆幸的是老人家可以直接找到相关领导，相关领导也被老人家感动了，可是在我们生长的地方呢，更多的这样的情况被劳·教，被关·押，这些在微博上经常会体现出来，以至于压力放人，可是我想这是政府应该改正的，而不是我们民间的网友来救助这些有冤情的公民的更多的这部电影我看到的是政治方面的问题，相信或许有可能这篇观后感发不出来，或者会被删啥的，呵呵，这就是我们生存的环境，或许在肯尼亚，在非州，在世界任何一个地方都有可能是这样，既然有观后感就说一点吧。。。。。。。

据说这部电影是英国人拍的，英国人能这样认识到曾经的错误，曾经的罪过，我觉的这算是一种反醒吧，回头想想，我们隔壁的日本，虽然他们是一个有礼节，世界的领先者，但是他们并没有认罪，并不承认历史，这是日本人需要向英国人学习的