《河边有个好地方》剧照
《河边有个好地方》剧情介绍
诗牛牛（张蒙鑫 饰）是班里不折不扣的刺头，经常跟同学和老师对着干，周围人对他愈发失去信心。毛叶（刘祐榕 饰）在班上向来沉默寡言，只专心在自己的本子上涂涂画画，也因此被班上同学排挤。一次巧合将两位被边缘化的孩子安排到同一个“特殊雅座”上，因此建立了深厚的友谊。恰逢校长的表妹粉提老师（刘盼 饰）要完成硕士毕业论文，需要实地调研学生的心理状态，两位“问题少年”进入她的视野，旁人眼里无药可救的差生，却有着不为人知的闪光点……热播电视剧最新电影等着你恶宅师傅幸福秘方塞廷：猎人西行客栈我不在那儿囚鸟娱乐密探零零玖兰卡斯特的最后一次飞行大学女生的性生活第一季金色时光不死劫重案行动之捣毒任务消消气第四季神选第二季死亡之雪天蝎行动救赎郑州妈妈遥远的街区维度之间上海王核力突破曼蒂身在内陆肯普法三小强我知道我爱你末日巡逻队第三季
《河边有个好地方》长篇影评
1 ) 时代新教育
认真的看过这部儿童电影，觉得各方面都不错。
故事叙述很流畅，事件衔接恰到好处。
最吸引人的是故事中形形色色的人物。
每个人物都是典型却多面的，比如校长，对学生们操心得很，自己的孩子反而扔在学校自生自灭，她虽然喜欢传统好孩子，但是也努力把坏孩子引到正路上。
辅导员则带来了新的教育理念与大量资源，另外她能真正改变学校风气的原因其实是时代的发展，这种变化让大家逐渐认识到不仅仅是学习好的孩子才是好孩子，靠着画画、捏泥人，只要能发挥自己价值的孩子都是好孩子。
教育也终归要适应时代。
2 ) 影评
看完这部影片最大的感触就是找回了童年的感觉，该影片聚焦陕北农村小学，故事流畅，情节一波三折，非常有代入感。
影片中的孩子们虽然性格天差地别，但都单纯善良，每个人物形象都十分立体。
主角诗牛牛，调皮捣蛋是他的日常标签，但十分有责任心能够把老师交代的事情认真完成；他身上那源源不断的创造力，无论是亲手捏制的栩栩如生的泥人，还是精心打造的桌椅，都彰显出他独特的天赋与创造力。
小女孩毛叶性格内向不爱说话，但有较强的创作能力，细腻的文笔和好听的声音也使得他在自己擅长的领域熠熠发光。
粉提老师善于发现每一个孩子身上的闪光点，她对于诗牛牛和毛叶同学的肯定以及鼓励，让两个孩子重拾信心，向大众展现了自己的特长。
这部影片，不仅是对童年纯真岁月的深情回望，更是对乡村教育中那些默默耕耘、无私奉献的老师们的崇高礼赞。
它让我们看到，在偏远乡村的角落里，每一个孩子都有着无限可能，每一位老师都在用心呵护这些希望的种子，助力他们茁壮成长。
3 ) 《河边有个好地方》影评
这部电影整体透露着幽默和温暖的氛围，通过讲述陕西乡村学校里的故事展现儿童主人公的内心世界和情感需求，主人公诗牛牛看似一个调皮捣蛋的孩子实际上是缺少他人的理解与关爱，毛叶也是一个内心细腻敏感的孩子是非常需要得到他人的认可，电影关注到了这些边缘化的孩子们，同时与平常最容易受到关注到的三好学生进行了对比。
电影细腻的刻画了孩子的情感需求。
电影整体剧情富有节奏感，对陕西本土环境和地域特色表现得很到位，电影很多场景和画面的选择都很用心给人治愈的感觉，许多儿童玩闹的画面将观众拉入自己的童年，让更多人思考乡村儿童的教育和成长，电影整体配色为暖色系，绿色茂盛的植被都给人一种充满希望的情感。
4 ) 于差异中探寻教育真义——评《河边有个好地方》
《河边有个好地方》聚焦于校园生活，通过对不同性格孩子的刻画，深入探讨了教育这一宏大主题。
影片以细腻的笔触勾勒出留守儿童诗牛牛、富有创作天赋却被孤立的毛叶，以及事事争先的班长闫颖等鲜活形象，从他们身上，我们看到了不同教育理念与环境所产生的深刻影响。
诗牛牛作为留守儿童，身上有着这一群体共有的特征：缺少父母陪伴，在成长过程中面临诸多情感与教育上的缺失。
然而，电影并未将视角局限于展现其困境，而是努力挖掘他的闪光点，让观众看到即便身处艰难环境，孩子依然能绽放出独特光芒。
这不仅是对留守儿童群体的温情关怀，更是对教育公平性的一种叩问：如何让每个孩子，无论家庭背景如何，都能被发现、被培养。
毛叶的存在则揭示了校园中另一个容易被忽视的问题——因性格内向而遭受孤立。
他虽沉默寡言，却在创作领域展现出非凡天赋。
这一角色促使我们思考教育环境的包容性，是否真正做到了接纳每一个孩子的独特之处。
毛叶的经历提醒着教育者们，不能仅仅以成绩、性格等单一维度去评判学生，而应善于发现每个孩子的潜力，为他们提供发展的土壤。
闫颖则是在家长高期望下成长的典型代表。
在妈妈的影响下，她事事争先，努力在班级中获取更高的存在感。
这一形象反映出部分家长教育观念的偏差，过度强调竞争与成绩，可能会给孩子带来无形的压力。
闫颖的内心世界，是对教育功利化倾向的一种映射，促使我们反思教育的初衷究竟是培养全面发展的人，还是追求成绩与名次的机器。
影片中引入心理学老师的观点——因材施教，这恰是对前面诸多角色所反映问题的精准回应。
不同性格、不同背景的孩子，需要不同的教育方式。
电影通过展现这些孩子的成长历程，深刻地传达出教育不应是千篇一律的模具，而应是量体裁衣的定制。
然而，影片并非尽善尽美。
最后的误会偷钱情节，显得有些落入俗套，处理方式较为低级，未能像前几部“好地方”系列儿童电影那样有效地升华主题，反而在一定程度上削弱了影片的深度与价值。
希望在后续创作中，能够在情节设计上更加用心，避免此类简单套路，让作品在探讨教育问题的道路上走得更远、更深入。
总体而言，《河边有个好地方》为我们提供了一个观察儿童成长与教育问题的窗口，尽管存在瑕疵，但仍不失为一部发人深省的作品。
5 ) 《从<河边有个好地方>看儿童电影：艺术教育的“唤醒”与“推动”之力 》
《河边有个好地方》是一部儿童电影，儿童电影在艺术教育中有着非常重要的意义！
记得在上戏读书时彭勇文老师曾说：“艺术教育就像是一棵树唤醒另一棵树，一朵云推动另一朵云”。
这句话出自德国哲学家雅斯贝尔斯，它以生动的意象深刻地揭示了教育的本质。
在教育领域，教师恰似那棵主动的树，以自身的知识涵养、品德风范，悄无声息地影响着学生。
不是生硬地灌输，而是通过春风化雨般的熏陶，让学生在潜移默化中觉醒，激发他们对知识的渴望和对成长的追求。
就像刘盼老师在电影主题曲中的歌词“我要飞，飞出试卷对错，飞向未知飞向”！
该片在欣赏电影的同时借助电影传递的正能量，还能帮助儿童树立正确的人生观和道德观，助力他们健康成长，实现艺术对心灵的温润与塑造。
6 ) 河边有个好地方
故事内容真实，粉提老师对詩牛牛和毛叶同学的肯定和校长对两个同学的不信任形成对比。
为粉提老师点赞，值得所有老师学习。
看完感触很深，以后对自己的孩子也要有耐心发现她的闪光点，希望她也能碰到像粉提老师一样的好老师。
现在我们孩子学校也有特殊座位，我觉得这是对孩子的一种伤害，希望每一位教育者都能看到这部电影改变教育理念。
让每个孩子都能闪闪发光。
7 ) 挂在大树上的那口破钟
我不记得我给过几个五星，但是这部电影我给五星好评！
牛牛的那一口临潼腔，就已经吸引了我。
没错，这个故事发生在临潼农村，我不知道各位有多少人上过农村的小学，我上过，并且非常非常巧合的是，在农村上小学的时候，我和牛牛一样，是个敲钟的，不同的是，这活儿也是有技术含量的，上课两声，连续三次；下课两声，连续三次；放学三声，连续三次……每个间隔都要使劲拉紧那根绳才能做到。
我的时间比电影早很多，电影里那个博士已经用刀锋了，我在农村上小学的时候，只有村大队部有一部电话和一台彩色电视机，每天天黑了，大家都拿着小板凳在大队部门前的小广场看电视。
和牛牛不同，小学的我成绩优异，但总是与三好学生失之交臂，班里评三个，我第四；班里评四个，我第五；有一次班里评了七个，而我也非常执着的实第八名！
这就是命！
但是和牛牛一样我也有一颗作死的心以及将作死进行到底的行动力，我和我的几个好伙伴几乎就是村里的“祸害”。
和牛牛不同，我也没遇到人美心善的女老师，更没有事事都想着我的萝莉同桌。
那些年我就是我，是颜色不一样的烟火……总的说，这部剧制作还是略显粗糙，其实很多情节可以做的再细致一点。
比如牛牛的家庭背景，毛叶的家庭背景，这些在剧中几乎就没怎么涉及，虽然看到了一张类似牛牛爸爸的遗像，但是剧中对于牛牛的生活和为什么喜欢捏泥人以及他在遇到人美心善老师后有什么样的变化几乎就什么都没说。
另外，毛叶的书出版后，毛叶的生活有了什么样的变化也没说，学校的翻新是毛叶还是博士拉的赞助也没交代。
其实把这些交代清楚并不难，也就是几个镜头的事儿，但是导演不知道是不想说还是忘记说，就是给人一种莫名其妙开始了，莫名其妙结束了的感觉。
本剧最大的冲突就是捐款丢失，这个起码该给个校长代替孩子向牛牛道歉的情节吧，不知道是我没注意到还是根本就没有呢？
还有就是美女博士刚来就发现班长有问题，但是自始至终都没见她对班长的行为有干预，这个有点太厚此薄彼了吧？
即便是想给第三部留伏笔，这个也有点刻意了。
虽然是儿童剧，但是剧情也不能这么没头没尾。
开头奶奶带着去看病后在村里给牛牛招魂的情节完全可以替换成牛牛父亲早逝，母亲离异后远走他乡，这样也就将牛牛为什么特立独行，并且别的小孩不愿意和他玩就交代清楚了，毕竟他家只有一个奶奶，这样的小孩在村里就会被边缘化。
还有那个美女博士，既然是心理学，起码起码多少的也该给几个心理疏导的场景，当然你可以说带着大家一起玩就是在做心理疏导，但是这个……我觉得是导演编剧根本不懂心理学所以无法正确展示而只能如此含糊其辞过去。
也就是说编剧在人物背景设定的时候，还有欠考虑了！
问题不少，但是我依然愿意给这部电影五星好评，毕竟牛牛身上看到了儿时我的影子！
8 ) 《河边有个好地方》:守护童年的纯真
参加了首映礼，没想到电影会这么好看！
依旧承袭了张忠华导演《树上》系列的风格，聚焦于陕北农村的学校，以及班级里“问题儿童”身上所发生的故事。
故事的主角施牛牛是班级里面的“问题儿童”“精神病”只喜欢和泥巴玩，看不惯班长的“官威”，不喜欢条条框框的“应试教育”。
而班里另一位同学毛叶也是别人口中不说话的怪胎。
两个人通过粉提老师的帮助，逐渐打开心扉，健康成长。
《河边有个好地方》算是《树上有个好地方1》的延续，树1粉提老师离开去读研究生，而在河边中，粉提老师再次回到学校，是因为研究生毕业答辩。
而树1中的班主任现在已经是校长，原本的校长，也已经升职，这算是一个彩蛋。
河边中的音乐及画面都非常好，给我印象最深的是刚拍的河边全景以及小孩们举着荷叶的画面。
这个电影我认为把小孩子之间最纯真的友谊给展现出来。
这个电影也讨论了小孩子的教育问题，比树1树2更加更加深入，把应试教育和把父母的期望强加给孩子身上这两点很明显的摆出来。
9 ) 这个世界上没有差学生，只有差老师
一路从张导的《树上有个好地方》《树上有个好地方2：美术老》追到这部，电影还是熟悉的将镜头对准陕西关中地区农村中孩童们的成长故事，小主人公也从“坏孩子”巴王超过到另一个“坏孩子”诗牛牛，过去巴王超过的语文老师在这部中也当上了校长，粉提老师也在期待下回归了！
从前作到本片，电影主题还是围绕反思西部乡村教育系统中的诸多问题，以校长和学校领导等为代表的传统教育者们拿“唯成绩论”的刻板思想压制孩子们的天性，而粉提老师则是传统教育模式相反的代表，打破画画、广播、捏泥巴、课外书籍影响学习的偏见，将信任交给孩子们，尊重孩子天性，注重德育教育，逐渐打消了诗牛牛、毛叶这类“差等生”原本所处生活世界中的偏见与不屑，让孩子们感受到尊重，能在自己擅长的领域发光发亮。
另外，方言的使用充满地域特色，配合影片同样充满地域特色的叙事空间，一下就将观众拉回零几年的关中农村当中。
关中方言的使用符合本土演员的日常习惯，全面塑造出诗牛牛这个调皮但本心纯真的儿童形象，可以让观众在轻松、自然、亲切的观影状态下加深对影片的喜爱。
正如影片结尾粉提老师所讲的那样：“对教育管理者来说，用一个标准去衡量不同的学生，肯定会出现许多的问题学生。
但如果回归到人的本性上去看待教育，就会把这个标准变得非常灵活，也能够看到许多鲜活的生命的存在。
”适合所有的教育工作者和家长共勉，也期待电影市场能创作出更多大众喜闻乐见的儿童电影。
10 ) 童心真美
看完我只感叹一句:童心真美。
这个形容不光是针对孩子，也针对我们这些成年人，我不知道如果真正的小孩子看到这个电影会有什么感想?我看完很感动，我想这源于我一路以来的成长和教育没有遇见那个粉提老师，我遇见的是每一个老师认真负责，但是他们都有一套教育标准。
我不敢置喙这样的教育方式，因为我已经在这套教育方式下鬼使神差或者说几里拐弯找到了属于自己独特的路，尽管这其中我付出了很多代价，但是每个人的路都是独特的，有的需要老师指引，有的需要自己去坚毅得守护。
但我依旧由束羡莫诗牛牛以及乃班上每一个孩子
叙事生硬 童趣加分
本人三年级时曾独自坐在讲台旁，羡慕牛牛有小妹陪坐。
回不去的从前
农村儿童题材不容易啊
以后农村有关孩子在学校上学的内容会越来越少，不是因为农村条件与环境有多大的改变，留守儿童还是那个留守儿童，而是人口减少了，农村没有学校了，学校都在城镇。曾经在村的学校上过学，也在小乡镇上过学，现在这些学校都没有了。要说影片有童年回忆，也算准确，与上两部差不太多，有时候不需要多么深刻，多么引人深思，简单的故事展现人物与生活也挺好。
这个系列的质量一如既往的稳，难得的儿童片是真的以儿童为视角，而不是强加成人习惯让孩子去模仿大人。整个系列都能看到很多展现小学生心理的情节，那些小动作，小无奈，小攀比，小骄傲，小炫耀，小悲伤都是孩童时期才会有的。导演很会抓住孩子的特征，把童年的天真和烦恼都拍得很打动人，90后看得泪目。粉提老师在小时候的我们看来，那就是会发光的女神老师，虽然不真实，但谁没有幻想过有这样一位善解人意又温柔有才的老师呢。
挺好的，儿童电影应该有观众
片名是为了附和ip，其实“好地方”在这一部中已经不具备点题的分量。依然是真切的童年怀旧氛围，出色的素人演员演出。不开放的活动室的确也是标志性的年代记忆哈哈。影片大主题依然是有教无类，实则更多细节仍然停留在学生时代的相伴、偶遇:善良的同桌，再次返场天使般的粉提老师。怀念是最大的底色。
剧情发展过于理想化了，而且对于教育和孩子的问题都是纸上谈兵，但是几个小孩子都很出彩，也正是几个小演员让电影可看度提高不少。
毛叶让人最感动的地方是绘本卖了赚了钱，没有给自己的兔唇做手术，而是给全班同学换了书桌。
不如上一部，就是同样的东西又拍了一部。
吃饭时随便选的，没想到还挺好看！好久没见到这么朴实的儿童电影了，像两千年初拍的。在实用主义至上的国度，服从和被规训才会成为好学生。创造力简直是最不需要的品质了。
我对这个系列电影的印象就是，朴实温暖，让人感怀过去。这个系列电影一直在跟我们讲述的就是，因材施教的事情。第一集，“坏”学生有好的一面可取的一面，只要积极引导；第二集，有特长的学生，要积极开发引导他这特长的一面得以发展；而这第三集，则是要我们不要以表面现象取人，要认真看待每一个孩子，更要正确对待犯了错的他们，如何积极引导。我想，人不可能一辈子不犯任何错，有的只是犯错之后，被怎么样引导，或是怎么被纵容。又让我想起昨天看到的一则新闻，语文填空题，冰融化之后是什么？一位同学填春天，被判了错，看到这，让我觉得因材施教或者素质教育还任重道远，但看到语文老师们的集体反应：谴责这位老师，我大感欣慰。在我们的生命中，希望大家，希望大家的孩子，都能遇到一位粉提老师，照亮自己苦闷辛劳的学习那条路。
有被治愈到，导演真的有关注儿童成长
就说片名怎么和“树上有个好地方”那么像，原来是同一个制作团队拍摄的啊，不仅主题都是看似顽劣的学生其实也有闪光之处，需要教育者耐心地因材施教，几位主要成人演员也还是那几位，连故事发生的主要场景都是原来那个学校，堪称“好地方”宇宙了。只不过拍到第三部，虽然主角换了，但确实没啥新意了，很多戏剧冲突也设置的过于刻意啦，但还是希望每一个成长中的孩子都能遇到欣赏他改变他的老师。演毛叶的小演员好可爱，以及虽然里面的陕西方言不错，但每个人演出来都是一副咬牙切齿不能好好说话的沟通方式真的很让人出戏。
安安静静，很舒服的一部电影。
剧情太过理想化了，时间背景也让人捉摸不定。最初可爱的粉提老师经过这几年，变得不可爱而幼稚了。专注乡村儿童题材又靠谱的导演不多，张忠华您要加油，扩展一下思路，不要非得坚持“有个好地方”！
很难评，虽然有出生地、童年印记加持，但就像王建房歌里唱的：我想飞～电影的确太飞了……还是喜欢以前霸王年代那些作品，就好真实好回忆……现在可能为了拿奖为了商业化就缺失了很早以前那种feel，只让人感觉脱离、不真实
“狗屁优帮差，黑猪笑老鸦”
第二部远不如第一部了，最出彩的反而是气鼓鼓的班长，可惜没有垫脚砖了。这部片活生生把道具组搞死啰