龙樱2

综评：6/10剧情：5/10演技：6/10运镜：8/10音乐：6/10节奏：4/10深度：5/10娱乐性：6/10高考剧。

和1相似，主要都是在垃圾学校建立东大培训班，狂学出东大生防学校倒闭的故事。

问题是和1实在是太相似了，相似的有点难受，基本复刻。

强行制造出了学校要被卖掉，而培养出东大生和防止学校被卖掉是矛盾的这个冲突点。

就是有点太牵强了，这个所谓的危机以及所谓内奸和所谓解决方案都有点在开玩笑的感觉。

另外，相比于第一季的纯科学或斯巴达，这一季安插了一些现代元素，比如网课和做up主，发推之类。

怎么说呢，就有点emmmm的感觉。

虽然感觉它们可能会自己真的做个软件卖出去（甚至可能性很高），但是这些插入就比较突兀，而且都是点到为止，比如在线教学那些，就那一集里面好像都在使用在线教学，后面几集就突然好像不存在了一样；说是全员要当博主，但是好像最后就只有一个天野晃一郎在继续。

这种割裂感很影响整体体验。

不过说归说，阿部宽的演技还是在线的，看着他装x还是很舒服的。

与之相比，这次演水野直美的长泽雅美就有点发挥不是很好的感觉，或者说这个角色的定位本来就有点尴尬。

虽然名义上说她是班主任，但很明显所有的关键节点都还是樱木建二干的，她的存在感实在是不高。

这个问题也好像是很多日剧的通病，所谓的女主很多时候只是个花瓶，区别只是这个花瓶的有用程度罢了。

这种配置有点审美疲劳。

整体演技除了阿部，其他角色确实平平甚至有些地方略尬。

剧情方面，主要还是在如何“攻略”每个学生，解开他们的心结，帮他们解决生活上的问题，最后成功使其放弃一切杂念投身学习备考中的套路。

虽然套路还是好套路，不过因为和第一季实在是太像了，就没啥味道。

另外，问题解决本身较为刻意，有故意设置议题的感觉。

主题还是好的，毕竟日本这种混吃等死的学生应该也确实不少，尤其是在社会阶层相对僵化的时代，这种类似鸡血文的主线还是很有感染力和社会价值的。

大部分的评分点都不上不下，加上有第一季在前面做标杆，这部只能给6分。

“「」”里的内容是初稿后添加的内容，有机会则续其他内容。

「看到大家提到有半泽味儿而想写的影评。

一个风格化的导演，有成套的世界观方法论。

他拍各个类型的片子，事实上就像把仙人掌放进塑料袋、鱼缸、花盆一样，你始终能看到仙人掌。

所以虽然是龙樱，但」核心才不是“学习”。

（和为什么选择“爱情”作为戏剧的载体一样，“学习”也似乎是每个人都要经历的。

所以可以在其外壳下填充想要表达的内容。

核心是外壳下的内容。

）「因为是龙樱，所以要说学习。

因为是续集，所以要有追忆。

因为是半泽导演，所以还要以眼还眼。

因此，作为龙樱、作为续集、作为“半泽”，这部剧的内容天然可以很丰富。

而“学校”本就是话题非常多的容器，可以放置各种内容。

再加上多线性和群像，整部剧可以说是节奏很难把控。

因而看后期的时候，印象就是」节奏太快了。

剧情转折太快了、内容一句带过，比如岩崎家长的转变是饭团，天野家人的转变是评论。

「而与后期对比，前期描写单个人物又着笔墨太多。

我想一是因为塑造人物时，需要观众与人物在关键节点处于同一时间维度，这样更容易共情（像是阴谋揭开则不然，抽象内容简明即可有力度。

最后两集的正反对决被固定在同一会议室里，就可以说是压缩空间来体现力度。

）。

另一则是人物故事与核心思想可能有重叠。

前后叙事内容不同带来的叙事方式不同，令观看过程有种“不连贯”/“加速”/“奇怪的节奏”之感。

」这是群像剧不得不面对的状况。

就像影评，想说的太多，会有不好转折而显得突兀或着笔墨太少的情况。

所以要“把握核心思想”。

所以接下来先说主线，再缀些琐碎的细节。

主线1：学生学习。

作为“龙樱”，一定要着墨学习。

这一主线含“集齐学生”和”与理事长的对立“的子线。

集齐学生又包含“学生本人的故事”与“学生与家庭/学校的冲突”。

基本上是集龙珠的故事，没什么想说的。

「学生们是龙樱主要塑造的人物，因为“学生”这个概念有无限的描述空间。

如果把每个学生作为独立故事进行设定，整部剧的内容会非常充实。

就像原本路边顺手买菜来做饭，现在每种菜都有它的产地、溯源、品种、风味、历史故事等等，每个单独拎出来摆着都能当道菜，更何况放在了一起。

」理事长对立线塑造了前期的主要冲突。

并提供了学习/教育的积极观点与拜物教的学习。

主线2：卖地。

这一主线提供了经济基础与拜物教的钱，作为后期的剧情爆点。

结合这两条主线，核心内容是：理想主义的教育与不得不面对的经济基础。

这与前作差异不大。

为什么不是升学压力？

剧中已经很明确地指出，升学压力实际上是理想信念与经济基础之间的冲突带来的。

持有理想信念的理事长不希望学生成为为应试而特化的人，这样信念下的学生与经济基础所要求的劳动力需求存在的冲突带来了学院升学的压力。

樱木来解决的，便是这个问题。

他通过一手直面应试，一手洒热血发言消解内心的冲突来消化掉了矛盾，将理事长及学生引向了经济需求的样子。

换句话说，一方面让吃肉的人吃素，教他们怎样改变自己去迎合素食，一方面通过话语安抚他们想要吃肉的心灵。

樱木其实物化了“学习”，但这不重要，他本身就是为了满足经济需求解决升学压力的存在。

而类似的需求，在“学习/教育”之外的领域也普遍存在。

这是有些悲剧的事情。

人们被物化的经济驱使，失去了体验内心的机会。

试着接触内心的尝试，却是为了让人们继续被驱使。

樱木的行为是如何正当化的呢：前期，靠将持有理想教育理念的理事长描写作让学生变成笨蛋却不为所动的反派，将樱木刻画为引领学生走向光明未来的启明星。

后期，靠完成了改变的学生们的支持。

反派的形象是什么样的：近年，反派不纯黑的情况屡见不鲜，或许甚至成为了主流。

前期，理事长作为反派，在后期又成了理想教育的摇旗者，并妥协成了樱木的同盟。

后期，前理事长作为反派，在大结局想说“这家学院已经摇摇欲坠，没有钱，理事长的理想也没法实现”。

这句话却被樱木截住，接话作“没有钱也可以有理想的学习”。

感觉此刻前理事长成了识时务的现实的人，而樱木变成了又想马儿跑又想马儿不吃草的压迫者。

「前面只是随便一说…前理事长的发言有种“拜物教的钱”的感觉，把钱从它存在的链条中剥离开来独立看待。

而樱木的话就打破了这件事，钱与教育、学习、人性相关，但它不是它们的主体，只是主体行使自我时使用的工具。

这样理解这句话就很舒服。

」此举柔化了对异化人的资本的描写，也让观众更容易接受樱木及经济方的思想倾向。

「作为核心人物，樱木代表的思想可能是片方希望传播的思想。

颇有相濡以沫砥砺前行的感觉。

戏剧窗口与教育窗口在某些方面有一致性，戏剧窗口潜移默化影响社会文化，它在人们心中种下在某些时刻会开花的种子，所以往往要充满正向情感。

另一方面，戏剧又要消解人们心中的忧虑，令其更好地投入社会生产，因此又要有“我明白你的苦衷/还是有黑暗的地方的”的流露。

但无论正反，都是为了维护、促进社会生产，因而要将一些东西传达到我们心中。

而这部剧有趣的地方，便是作为戏剧观众的我们，与作为教育中学生的他们，有着一种角色对等。

所以」另言：可以把作为观众的你我代入学生体验一下。

「回顾一下主线。

学生们因为各种原因（强迫主动被忽悠不得不等等）加入东大班，东大班的成立是因为校园机构的顶层进行着斗争（打赌），东大班学生的成功可能带来学校的崩盘，但他们一无所知。

学生们做的只是学习与考试，但在他们看不到的地方，波诡云谲。

掌舵东大班的樱木，也不能窥一斑见全豹，只能随着故事发生而作出对策。

在成功满足对东大班的人数要求后，落榜的学生们能兴奋地期待着未来，却发现学校可能没有未来了。

他们只有在事情发生时，才听到钟响。

但学生们（过去的，因而看得到故事脉络的）联合起来了，问题解决了。

大家似乎都有着光明的未来。

」主线大致讲到这里。

缀一些散得很的随手记。

第10集观毕反转的立场无论是理事长还是教导主任，都有明确的反转。

这是日剧里很普遍的情况吧。

可以说是“改变”的激化版。

改变是被观察者的变化，反转是观察者的变化。

「作者有能力控制我们作为观察者看故事的角度，所以反转有时很让人反感，一如有的叙述诡计。

看第一集就知道有反转的某人，真心不为所动。

」考试时濑户“明年才是主场”，很放松，铺垫。

天野也是明显的故事线细节。

「在后期，每个学生的故事基本交代完了，就差个结局了。

结局包括“考上了没”和与家庭的和解。

所以最后一集就没什么考试的描写，因为没什么必要。

给了每个人考试前的状态，以掠影似的方式铺垫结局的到来。

」考上的人选上的人：小杉、健太、天野、岩崎。

4人。

补上的第5人：濑户。

这样的结构是为了不让积蓄的反派故事力度被一下子卸掉。

「如果就考上4个人，那还玩什么？

反派表演了一番这样的震撼后，剧情还得继续，所以他们发现忘了个人，他还考上了。

这里吐槽，反派充分体现着“相信你的敌人”与“他们不会放弃学生”的“正义立场”，“真不愧是樱木啊”。

（甚至与主角团查结果的顺序都一样……）怎么说都还是有点儿生硬。

」结尾解释了最初的故事樱木被陷害的故事；前学生的协助；收束故事线。

「至此，樱木及学生们的故事线全部收束完毕。

」人物核心是改变，人物弧光（有点没意思哈）。

考上东大也只是改变而已。

戏剧利用各种“冲突”或是“改变”塑造自身。

学生分支的收束藤井的救赎：「伤害健太的是他，帮助健太的也是他。

两次考试，在相似场景中扮演了截然不同的角色，这意味着藤井的改变。

」这是“内心的改变”。

考上东大也只是改变而已，内心的改变便是一种获得。

「从某种程度来说，这种改变不比考上东大带来的改变小。

因而樱木说」“现在的你，下次一定会考上的”。

「近似于开始与主角团不对付，后来帮助主角团的黑暗精灵。

」小桥、岩井的英雄之旅：「从最初的小混混，到最后的小混混，却是不一样的小混混。

他俩除了第一集，都挺可爱。

可以说他们走了一趟英雄之旅，会再次启程。

但龙樱的故事不会继续了。

」早濑：目标带来的意义感。

有备胎哦。

「早濑体现了“无所谓生活中获得了外来的意义”，类似于一个盗贼被选召参与朝圣之旅，过程中他挺有获得感，但最后还是他自己，过去的事在自己眼里，也只是故事了。

」天野岩崎与家庭的和解（考上了东大所以不需要想考不上的未来了，因而就算真和解了）。

「如果他们没考上，此前的和解便不圆满，所以他们一定要考上。

天野类似于身板不够不能打铁的矮人自告奋勇接受选召，岩崎则类似受伤的精灵不得不走向了朝圣之旅。

不得不说，健太工具人有点儿明显。

或许就是想贴个标签“特种人才”而塑造了他。

有几个七级法术但是体格魅力都有点儿低的法师吧……小衫……和健太一起来的牧师吧。

濑户，野蛮人吧。

这不就能去找龙珠了嘛。

」教育产业膨胀，导致听热血发言都有些别的味道。

“走运”入学考前最后一天，召集了此前的学生，给应试学子激励与放松。

“全日本的学生只有你们呢。

”（这个班里身高171的只有你呢，这个班里身高191的只有他呢～）「听起来就像是一群人，每人发一件独特颜色的背心，然后说：“你们都好幸运呢～”明明只是大家不太一样而已，真的有谁更幸运吗？

」“为你的人生而活”——“为了人生而考东大”这一套已经设计好了。

完整的话语流。

「“从你听我开始说话开始，你就已经抬起拿钱买课的手了。

”」面对前学生帮忙带来的大反转，樱木说：“嗯，是有感觉。

因为他们是我的学生啊。

”明明樱木你一脸懵圈。

外表的故事与语录：种下种子；戏剧窗口和教育窗口的一致性内核故事：分担忧虑，引导认同。

（“经济基础”实际上应该用另外的词，但是不太好找合适的词，所以可以感受一下……）长泽的剧情貌似都在校园场景里（困在校园内的水野）（发现了豆瓣吞了我的Tab……）

看完龙樱2最后一集我真的感触颇深。

可能是因为导演是福泽克雄且演员大多都是半泽直树2中的人物，前几集都有一股半泽直树即视感，镜头怼上人脸，一猜就会有那种反转爽剧情。

不像前一季是喜剧色彩偏浓厚，我感觉第二季比较严肃，开始也不太看好。

然而我真的觉得最后一集是情怀最拉满且最令我感动的一集。

首先就是老演员的客串，不说这集常驻的直美，原先第一部的所有学生竟然都出现了（虽然山p只有声音友情出演），饰演第一部一郎的中尾明庆笑起来简直和第一部前一模一样，看着gakki和麻酱拉着叙旧我都感觉是16年后的再次相遇的奇迹，开始还说gakki和山p绝不可能出现，没想到以不同的形式现身了。

然后就是这部中学生的刻画，考试前岩崎带上了父亲亲手做的饭团，并且接受了父亲的鼓励，开始虎头蛇尾的运动员的家庭纷争调解在这时候得到了很好的体现；濑户从文三志愿到文二志愿，以620分正好过了高考线，继续了东大专科班的学习，抱着反正今年过不了明年再战的轻松心理迎接复试，事实证明他运气很好，其实濑户是那种需要依赖他人，需要有人鼓励，对他说加油的那种人，不然他很容易放弃。

濑户某方面其实也对应了第一部的矢岛勇介吧；天野考试时看自己youtube的评论，结果发现很多批评的评论，结果每个评论下都有自己母亲和弟弟鼓励的话语，最后查成绩前弟弟对他说不要在意的时候真的好帅，这也是天野家家庭关系的和解，我感觉天野是与我最像的角色，一样胆小但是得到一点肯定都会感到世界都明亮了；最后是藤井，我觉得他还是塑造得十分成功的一个角色，这部剧开始是让我恨的巴不得他死，这集为了保护健太和那两个干扰健太考试的人吵起来甚至被弄伤手，我不得不感慨藤井好样的，但也为后面藤井落榜埋下伏笔。

藤井的性格一直是很大的问题，傲慢目中无人，只关心自己，但逐渐的他在东大专科班的学习中学会去关心他人，收获友谊，我觉得这才是比考上东大更重要的。

接下来就是放榜的时候，这个叙事手法和第一季也是挺像的，我还是不由自主地把我带入到了人物去，跟着他们紧张，高兴，每当看到一个人考上了我都会有种范进中举时噫我中了的心态跟着欢呼雀跃，我室友还以为是我那个亲戚考上了东北大学，一直叫:“东大东大，考上了!”。

当我看到会有落榜的学生一点也不意外，即使樱木夸下海口，也肯定不可能全部都中，这让我感觉还是都挺贴近现实的。

英专生认为，天野的那段即兴rap还真挺不错，而且感觉他英语还真的进步了许多。

最搞笑的还是濑户，本来以为7中4，他没考上，结果是看错了志愿，看的是文三的榜真是笑死我，濑户心真的大。

面临学校被卖的命运，理事长迫于承诺约定不得不辞职，其实理事长确实是一个为孩子着想的好的教育家，像樱木说的一样能够将这所学校从破产的窘境中拉出来（毕竟人家也挺励志，第一部还是个暴走族大姐头，这部就留学归来当上理事长）为了让孩子们全心投入学习，主动提出为水野的负债想办法让水野和樱木好好教育学生，樱木听到这个消息时的那个表情和小动作简直太搞笑。

结果就反转了，对手的米山和另外一个学生反水，道出真相拿出证据。

学校终于能留下去了。

这里我感觉实在是没想到，可能也有点太突兀了，突然就说这两人是友军，铺垫也就发给樱木变卖学院消息。

不过细想也对，樱木教出来的学生肯定深受樱木价值观影响，怎么可能会变坏嘛。

最后就是毕业感想，和第一季也很相似，樱木对一个个同学进行点评，然后这里樱木对水野说谢谢，水野感动得流泪，照应了第一季最后水野流着泪给樱木说谢谢，我一看这感觉自己也快要哭了出来。

樱木说了在我看来十分震撼的励志话语。

“从现在起你们就不再是笨蛋了”也与第一季最后一集的标题照应。

真的感觉情怀是拉满，美中不足的是（我昨晚1点多看完一直在想）最后一集没有给龙樱的镜头啊！

我觉得给了就真的完美了还点题了。

这集真的是我认为这部剧最令我感动的一集，我开始看这部剧的时候，感觉宽叔真的变老了，时间真的在他脸上有流逝的痕迹，因为比起第一部他法令纹增加了好多。

最后一集，他又说出了那句经典台词“人生的答案不是唯一的”，他说这句话时，我打心底里觉得他仿佛还是16年的他，真的太帅了！

不管怎么说，龙樱二真的是一部很好的日剧，是一部让你看了会有所收获感到震撼，不由得回忆起那段高中时光的剧，强烈推荐！

刚刚一查，《龙樱》居然是05年的作品，而十六年后，爷青回，《龙樱2》播出了。

熟悉的配方，熟悉的三三，熟悉的热血，再加了一点复仇的元素。

16年后，当年鲜嫩的长泽雅美变成了老师，怀着一种热血感也想拯救迷茫颓丧的年轻人。

樱木老师也奔赴了一个个学校，却因为一位学生的自杀而逃离市世。

其实我觉得从剧作来说，没啥好讲的。

很规矩的写法，热血的台词，对学习的解决套路本质跟第一部一样。

爽剧的升级打怪，稍稍融入短视频这种时代元素改变学习。

爽剧必然也有它的市场，这次还加入了复仇元素，不过我个人不太喜欢。

虽然看似加强了戏剧性，但总觉得偏离了它核心的东西。

对我而言，这部剧我思考的是，应该说我在看的时候冒出的强烈想法是：学习，在这个时代有用吗？

从豆瓣的985废物小组，到内卷这些词。

事实上，看着努力学习的他们我也难免质疑，考上东大就会有完美的人生吗？

而我也为提出这个问题的自己感到那么一丝遗憾，因为如果一个时代不相信学习的力量是很可怕的。

而落到一个人不相信奋斗，也是可怕的。

我说的奋斗不是内卷，是敢于拥有梦想，并踏实去实践它。

但这个问题无法避免，当《龙樱1》去鼓励废柴们，笨蛋们好好学习去改变自己人生时，《龙樱2》也应该去深入回答，面对这样的时代，学习的意义，奋斗的意义到底在哪的问题。

不单单是打鸡血，而是依旧要有它的尖锐与批判。

学习，奋斗仍然是普通人唯一的出路，而对待这些不相信自己，不敢去梦想的年轻人。

比起考起东大，这段经历才是他们最伟大的财富。

可能，我这次也不太希望这些人真的考上东大，而是希望他们即便考上东大也有跟自主选择自己人生的道路。

比起考上东大的幸运，找到自己让自己幸福与真正理想的路径，才是更能鼓励我的东西。

东大的象征义在龙樱2里应该更加被拆解，个人的理想与自主也更应该被放大。

这可能是我对《龙樱2》一点肤浅的看法吧。

进度第四集。

我到现在也想不清楚龙樱精神是什么，相较而言，我更喜欢《垫底辣妹》和《金八先生》那种相对写实的刻画，龙樱的剧版（相较于漫画版）始终是突出矛盾、突出主要人物、脸谱化反派的，导致整个故事有几分失真。

第二季的问题更多，但总的来说，给我一种“黔驴技穷”之感。

女生有第一季女生的影子在，男生也有第一季男生的影子在，双胞胎、欠钱的矢岛，矢岛和水野的关系，乃至于正义笨蛋女老师的塑造……按照海报来看后面还有别的学生，不知道这种相似性是否会维持下去。

第一季还是给我不少惊喜的，看未知的故事有一种惊讶，可惜的是，这第二季给我的感觉更像是个加长篇多合一的SP。

几个学生身上都是有故事的，主角樱木律师身上也有故事，但这是sp的节奏，不是一季的节奏。

说句老实话，第二季的关注点确实是很不好，看完第四集，真正和学习有关的东西不多，大多是岩崎枫和濑户辉的故事，间插和第一季一样的和优秀学生的“1v多”。

我都快觉得像是同人/彩蛋而不是正剧了，镜头一直在围绕着似曾相识的事情展开，樱木的吊儿郎当和从帐篷里钻出来确实有一些意思，可这种秀场毕竟不能代替故事。

英语单词词根词缀快速记忆！

油管，推te 锻炼说读写能力！

尝试过发推文，都是很好的方法。

但是推te 自带的谷歌翻译只能得到大概意思。

如果长难句有语法上的错误就很难纠正(grammer这个软件好像不是很准确，有很多地方都会标红。

有老师检查就好了)，不过表达能力提升了。

语言习惯可以在和国外网友对线中得到练习。

(语言环境很重要！

自己构建一个学英语的环境(编程的第一步就是搭建＂语言环境＂ 编译环境，哈哈哈。

)) 探究世界的本质(你的征程也是星辰大海？

)。

这里个人觉得不适合中学生(中学生有阶级局限性？

)。

当学习能力达到一定程度，有足够的知识储备，不错的资料搜索能力，这样慢慢的去思考一些＂常识＂性的问题。

不要着急站队，独立思考，避免惯性思维，带着自己的想法和别人的说法做比较，得到自己的答案(很喜欢罗翔老师在某个视频里说的＂当你看完一本书以后，你对书里的观点完全认同。

那么你看这本书是没有意义的。

因为你只是把自己的想法重复一遍，没有接受到任何不同的观点，新的发现。

只有那些让你读起来很痛苦，完全无法接受的书，才能让你收获满满。

＂) 所以个人觉得大学这个阶段可能更适合去探究世界运行机制等问题。

慢慢构建世界观，人生观价值观。

不断的去了解自己，寻找自我，找到自己的道路，找到自己的容身之所。

另外: 减少偏见，不要歧视他人。

(歧视别人最终也会歧视自己) 剧中那位同学太自大了，总是嘲讽，歧视别人。

本人高中确实遇到过(培优班更明显)。

国内也有985看不上211，211看不上双非的学历歧视链。

可能211的A很优秀，会歧视双非的B。

那如果竞赛时A遇到985的C，C9的D呢？

会不会打心里觉得自己低人一等？

觉得自己输，自己被歧视就是应该的？

比赛没开始就认输了呢？

遇到强敌不自信肯定会有的，但是还是要相信自己。

结果固然重要，但是过程也很重要。

你在这个过程中能力上得到的提升是不会骗人的！

一旦带有偏见和歧视最终都会自食其果，导致自卑。

自从去年TBS公布《龙樱》续作即将开拍以来，日剧迷们就一直翘首以盼的倒数今年4月的到来，毫无疑问《龙樱2》将会是春季档最热剧。

和所有的校园题材剧一样，每个学校都有想把老师赶走的学生，龙海学园的东大特训班开展的并不顺利。

顽劣的学生利用SNS软件，将恶意剪辑的视频放到了网上，再度引发了关注。

（第二部很与时俱进，手机也换成了全面屏的智能手机，还玩起了SNS，拍照录音拍视频都不落下）在第一集中，樱木老师展现出了第一部中未曾出现过的传说中的暴走族的一面，在面对混混学生的挑衅时，樱木老师用暴走族的方式给他们好好上了一节社会课。

2005年由三田纪房的同名漫画所改编的《龙樱》在一经出世，便受到了大部分观众的喜爱。

这部充满青春校园氛围的励志剧，讲述了身为前暴走族的律师樱木建二，为了解救龙山高中的苦况，与众多学生一起以东大为目标努力奋斗的励志故事，为无数人在学习路上徘徊彷徨，犹豫不决的心灵给予了治愈。

也正于本年度四月末，时隔十五年有余，《龙樱2》迎来了它的播出。

在由阿部宽，长泽雅美等原班人马的回归的同时，以平手友梨奈，高桥海人为首的新生代演员也为本剧增添了看点。

本季的剧情讲述了，在重建龙山高中之后人生一路高歌的樱木建二在两年前发生的一起意外之后销声匿迹之后，再次出山，为了扭转龙海中学窘境，再创辉煌的故事。

首集一经播出，便收获了收视率14.8%的不错成绩。

在豆瓣上的评分也更是达到了8.4分。

不同的表现方式，新式的龙樱在时下以治愈，热血为主题的日式影视作品屡见不鲜的当下，《龙樱2》所要面临的，是既要保护好老牌IP口碑的同时，又要在新的剧情中融入新的血液。

而这次的《龙樱2》在这方面可谓是下足了苦功夫。

与冢本连平和唐木希浩两位导演曾经所呈现的具有欢快氛围的轻戏剧向校园剧不同，作为曾经参与制作《半泽直树》等职场类连续剧的导演的福泽克雄在1、2两集的制作中，也同样融入自己的一贯作风。

他利用镜头的推进，对人物进行大特写，来放大人物的表情，从而表现出人物的情绪，让观众产生心灵上的震撼。

这样的镜头表现力，让原本就是以热血，奋斗紧密连接的《龙樱2》的剧情故事显得更加熠熠生辉。

在此同时本作在叙事方面上也可谓是简洁干练，清晰明了。

首集四十分钟，便大致的完成了对故事背景的大致介绍，并且简单的铺垫了人物之间的大致矛盾。

曾经被父亲严格教导，不情不愿的被推进东大的理事长，为了不让自己的学生重蹈覆辙，选择追求自由校风为龙海中学带来的窘迫困境作为本剧中的主线，以及对于樱木建二两年前的意外事故的大致概括确定了暗线的发展。

这样的叙事，对原本慢热型的校园剧，进行了重构，在叙事方面更加突出了自己的主题，在让观众更加清晰的了解故事的全貌的同时，又没有让本剧掉进，校园励志剧中烂俗的青春气息之中。

时代的差异造就了不一样的教育在剧情上《龙樱2》相较于《龙樱》，两者之间最大的差异，莫过于时代的不同。

与水野上学时因为一句：“笨蛋和丑女就应该去东大”（バカとブスこそ、東大へ行け）而倾尽心血，向东大进发不同，这一世代的学生，在选择上更加多元化，生活水平的提高，也导致了学生在对自己未来的选择上变得毫无积极性，因此才导致了当水野再次喊出这样的口号时却无人与她共鸣的窘迫境地。

于此，这也同样反应了时下教育的窘境。

追求学生自主选择，多元化选择的教育方针，让学生在学业上变得更加平等，谁都能具备优势，但却也使得学生在选择上变的更加的被动，认不清自己斤两,而对自己的学业毫无关心。

但却只需要在追求自由玩乐之余，顺从时代便可顺顺利利的毕业，对学习能力这样的称谓可谓是蔑视至极。

而再反观与他们不同时代的老师，为了争抢考试名额头破血流，默默忍受着唯有读书才能改变自己，学习决定将来的既定事实，一步步向上，想要去改变这样的教育的体制。

今天所谓的自由学园的风气无外乎是老师们曾经学生时代所向往的，但这种向往却也是枷锁，是对自己的否定本剧中的龙海学园理事长的龙山久美子便是这其中的一个特点。

因为自己学生时代被父亲强硬灌输的价值观，导致了对学校决定了一切思想产生根本的厌恶。

正如她所说的，现在的掌权着无外乎是一群不会圆滑思考，只会读书的东大毕业生，但是身为东大毕业，而又身居要职的她却也是这其中的一员。

她所想做出的改变，只不过是对父亲思想的否定，是对自己这几十年来对父亲言听计从的反抗。

是一个少女对长辈的叛逆。

而能对父亲进行反抗的原因却又恰恰建立在自己通过学习掌握了话语权，出身于东大这一自相矛盾的前提之上。

理事长所要去做的事本质上就是对自我的否定。

樱木建二所想传递的在本剧中樱木建二对东大的理解，无外乎是接受了特定的方法，特定的训练就有望合格的学校罢了。

而龙海中学学生所欠缺的却是在拥有特定方法的前提之下，却无法迈出临门一脚或根本不去思考这临门一脚的窘迫困境。

就像将天野推进河内时一样，天野所欠缺的无非是那临门一脚的勇气，无非是自己孤身一人所落水时的惧怕。

而在天野落水的那一刻，身为老师的樱木建二的纵身一跃将两个人的直接联系建立，身为老师的樱木建二的纵身一跃将原本迷茫徘徊的天野的情感一道冲散。

两人的联系建立无外乎想表达，师生的同心并行才是教育的根本，单方面的教育灌输是有违人本的教育方法。

而本剧在无时无刻都透露着一个最基本的理念，学习才是摆脱现在的最好方法。

无论是家中被贷款困惑的濑户，亦或是失去特招晋升资格岩崎，他们尝试去摆脱这一困境的最快方法还是学习，因此本剧在对现代多元化教育所带来的现状进行了思考的同时，又不忘对于学习就是教育的本质进行了肯定。

整部剧在现阶段看来既有巧思，又有励志热血的元素，在对未来迷茫途中人们快点追起来吧。

去年的疫情，让这部有生之年系列整整推迟了一年才终于与观众见面，《龙樱》这部漫改IP对于很多人来说是特别的，时隔十五年，《龙樱2》的上映再次唤醒了无数人“后悔没早看”的心声。

在律师樱木建二（阿部宽饰）的改造下，曾经声名狼藉的龙山高中终于升格为东大生辈出的名校，樱木也以“学校重建专家”的形象声名大噪。

但因两年前的一起意外而销声匿迹。

在当年的学生、如今的得力助手水野直美（长泽雅美饰）的威胁利诱下，樱木重出江湖，来到平均偏差值32、濒临破产的龙海学园，誓言再创东大奇迹。

多么熟悉的套路，但就是这样的套路也让人百看不厌，因为几乎所有人都经历了教育升学的这一过程，所以最能引起观众的共情。

比起第一季，第二季从一开始的人员配备上就丰富了很多，时代也的确不同了，悉数登场的主角团给人的第一印象就是很聪明的，只是精力没有放在学习上。

这和国内的整体环境一样，00后普遍涉世早于80、90后，因此会更早的有一套认识世界和做事处事的行为准则，在行事过程中也就更为变通和明达。

岩崎枫（平手友梨奈饰）是奥运会羽毛球项目的明日之星，早濑菜绪（南沙良饰）是典型Z世代的代表，濑户辉（高桥海人饰 ）是现代贫苦家庭人设，天野晃一郎（加藤清史郎饰）是厚积薄发类型的学生，小杉麻里（志田彩良饰 ）和藤井辽（铃鹿央士饰 ）都是他人眼里的好学生，而原健太（细田佳央太饰）则是另类天才型。

这样的主角团配备，考不出5、6个东大的还真是挺难。

也许是为了戏剧的张力，导演福泽克雄最开始没有焦距社会教育环境，也没有过多表现角色家庭矛盾，而是将镜头对准了教育改革下校园的权力斗争。

毕竟是导过《半泽直树2》的人，对勾心斗角这一套可谓信手拈来，连人员都借来了几个。

这样推进剧情的确会带来职场剧的刺激感，但却削弱了校园剧的热血气氛，以至于让观众的精力分散到了争权夺利的情节中，尤其到剧集过半时，一度令观众产生再看《半泽直树2—番外篇》的感觉。

但好在，EP9终于回归了正统，久违的备考气氛动了所有观众的DNA。

认真经历过高考备考的人对这种场景再熟悉不过，既怀念，又不想重新来过的复杂心理伴随着剧情的发展产生了共振，看着主角团奋战东大，就好像是自己在备战高考一样，紧张又充满期待。

不出意料，7人中5人被东大录取，可喜可贺，但放榜部分的影视冲击力却不如第一季，这也是有原因的。

首先，女一号岩崎枫表现得太稳了，虽然有一集专门刻画家庭矛盾，但一切的推进都很顺利，考上东大简直就是理所当然的；天野晃一郎是复刻第一季的奥野一郎，能考上也是当然的；再是小杉麻里这种稳扎稳打的好学生必然也是能考上；而原健太如果考不上的话那剧本都说不过去。

这么一来就已经稳坐4席了，后面随便一个上来就到达5人目标。

不知是不是有意为之，在第5人上的处理反倒将剧集推向了高潮。

先说藤井辽，他可以考上也可以落榜，相比之下，落榜可以让这一角色走向成熟和稳健，对其性格的转变起到推动作用，就像樱木所说的“没有受过挫折的人很容易被打倒。

碰壁、碰壁，然后超越过它，这样人会很坚强，可以茁壮成长。

”经历了这次失败，藤井辽必然能长成参天大树。

再是早濑菜绪，说实在的，女二号有点压女一号的风头，从一开始只是抱着试试的态度，到认真备考是内心的摇摆和彷徨都是在菜绪身上展现出来的，人物形象真实且饱满，正是一个个经历过高三的我们，同时她也符合当代高中学生所具有的机智和变通，那么努力却没考上真的是很可惜，但她却在通过全国中心考试后根据分数填报了青山学院大学的录取志向，给自己留了条后路，而落榜东大后虽有遗憾，但依旧可以被私立名门录取，也算是意外之喜，毕竟不是所有人都适合复读，菜绪这个角色无异更贴近现实。

而最后的惊喜是濑户辉带给观众的，在榜单上一扫而过发现连第一个号都不对就转身离开，在伙伴们的提醒下有被拉去看榜，在密密麻麻的考号中发现自己的考号，那种激动的心情是很多人真实感受过的，看着一路走过的艰辛，真的是很不容易，为了塑造障碍先给观众一个绝望，最后的转折有重燃希望，那一幕，无不令人热泪盈眶，所有的热血在这一刻爆发……

从剧集中有很多熟悉的场景在眼前闪过，尤其是与《龙樱》初代目梦幻联动、水野直美与香坂佳乃的世纪合影，无不让观众直呼“爷青回”，白井大臣也真的好辛苦，总干吃力不讨好的工作，只可惜矢岛勇介只能存在邮件中……虽然中途有些偏离主题，但总体而言《龙樱2》给观众交上了一份满意的答卷。

《龙樱2》的大火，又一次将教育问题摆在了公众的视野中，因为中日的教育制度极为相似，且经常被拿来吐槽应试教育的不合理，但被问到该怎么办时却毫无建树。

的确，应试教育有很多问题，但是，它是在最大程度上体现公平的制度。

而质疑的人大多只是高高在上抱着傲慢的态度来否定它，以隐藏这种制度对自己的不利…

素质教育各国都在尝试，教育发展也是渐进的过程，而如何判定个人的能力，我认为最终还是会通过考试这一手段。

就像樱木所说的“如果你觉得东大没什么大不了，那就记住这不甘心的感觉，用行动、用结果让质疑的人闭嘴，做得到的话，之后想怎么改变都可以随你”。

学习，最重要的是拥有独立思考能力和毅力，如果我当年早点看这部剧，懂得这个道理，考上清北也不是什么大问题。

P.S.最后，这部剧的完结时间，也是国内高考分数公布的时候，坚持了这么久真的很辛苦了，在这里祝愿所有考生都能被自己心仪的大学录取

花了一个周末连续不断的看完了，这部剧还是一如既往的棒，记得小时候看第一部的时候就特别激情澎湃、很燃，也看了好几遍，知道第二部出来后还是很兴奋的，很熟悉的樱木建二律师，还是那棵龙樱树，还是那么令人还念第一集第一幕出来的时候，还以为是《半泽直树》的预告片，因为也刚看完《半泽直树2》不久，然后没想到居然是几个相同的演员来演，这个顺接也是很棒结局的反转似乎也大概能猜到，学生肯定不会去背叛老师的，这是这个反转既在预料之外也在情理之中。

全部的情节很紧凑、很燃、很青春、很热血，也带有很多的感动其实也能从好几个人身上看到当年自己的影子，尤其是藤井，自视过高，平时表现很好一到考试心理素质不行，最后大家都通过了唯独只有自己没过，太感同身受了还有那个女主岩崎枫，真的有点像北极星啊一直都很喜欢龙樱，希望可以继续拍下去啊

趁着周六，用了一天时间刷完龙樱2，开始被剧里各种励志的话术，青春的友谊感动得不要不要的。

不由感慨自己，明明已经这么大年纪了，还吃得下龙樱这一套。

晚上躺床上反思自己当初求学的坎坷和剧里的艰辛对比了一下。

越想越不对味。

剧里的七个少男少女，大多没有绝顶的智商和天赋，即使是天才和疯子一线之间的健太，也偏科严重。

但是为什么他们能考上东大呢？

电视剧给出的答案是，学习技巧，考试技巧，考试注意事项，专注力，填鸭式教育等等。

咋一看，好像是这么一回事。

这些确实是考东大的工具，但仅是考出优异成绩的工具。

真正重要的是全国最顶级考神-樱木建二所营造的这种学习环境。

我们拿电视剧和生活对比一下电视剧里，专科班只有7个人。

除去文科第一和理科第一以及偏科天才。

其他四个人都是和我们一样的普通人。

结局里，三个人考上东大，最差的也进了青学。

看到这里，心中澎湃，如何换做是我，我是不是也能进清华北大。

他们虽然和我们一样是普通人。

他们实际上享受的，可是全国最顶级的教育环境和教育资源。

现实和电视剧最大的差距，就在这里。

电视剧里，一个班级7个人，老师会根据每个人的强弱项来针对性教学。

为了巩固基础，甚至要求同学们从小学三年级基础算术开始做起。

现实里，一个班级40-60人。

任课老是就那么几位，统一的教学方式，统一的教学进度，吃不吃得透，是你自己的事，班级同学水平参差不齐，从小学初中知识开始巩固？

怎么可能，进度不要了？

因材施教-精英教育的基操电视剧里，老师为了让学生全身心投入学习中，解决了学生的各种乱七八糟的家庭问题、心理问题、性格问题。

甚至解决了高利贷问题。

现实里，班主任管几十个人，其他任课老师，下了课就走，除了解答问题。

不会帮你，也没有义务去帮你解决你生活、心理、性格上的问题（统一话术：找家长。

）营造良好的学习环境-精英教育的基操电视剧里，男主是全国闻名的东大考神-樱木建二，副班主任东大毕业生。

男主请来的老师，都是全国最顶尖的专家教师。

他们会根据你的水平来改变教学方式。

现实里，除了北上广深，你所在的地方，能接触到的老师能力有多强？

他们的教学方式你是否适应？

他们有没有针对你的强弱项来改变教学方式？

顶级的教师资源-精英教育的基操电视剧里，男主每天不听的激励同学，不听的鞭策、督促、刺激着他们去学习。

进专科班的每一个人，都只有一个目标-上东大，大家彼此互相竞争，互相感染，共同进步。

一起营造了一个如此强大的学习氛围。

现实里，一个城市，好的学习氛围的学校屈指可数，学校里能有强烈的学习氛围的班级更是少之又少。

尖子班？

剧里的四位资质平平的同学，他们真的能进尖子班吗？

如果他们没有去樱木的专科班，会不会就和其他人一样，在普通班级里浑浑噩噩的结束高中生涯？

营造强烈的学习氛围-精英教育的基操“学习，是这个国家唯一平等的事情”这句话没有错，十分的正确，也是这部电视剧一直想要传达的观点，学习是平等的，普通人也可以上东大。

但是传达这些信念所展示的东西却是精英教育，而这些都是一个普通人无法拥有的。

学习与学习之间，本身就存在着极大的不平等。

或者说，普通教育和精英教育本身就存在着极大的差距。

亦或者说这就是贫富差距。